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金沙初中部教研简报第2期

2018年06月14日 15:55:34 访问量:4217 编辑:赵益选

开展学科主题教研,培育学生核心素养

20185月,金沙初中部开展第二轮主题教研活动。在第一轮研讨的基础上,继续以课堂为研讨主阵地,以培育学生学科核心素养为宗旨,加强理论学习,以理论学习分享交流与观课议课为主要形式,做到理论与实践相结合。 

第二轮主题式教研活动,广大教师积极参与,做到每次活动前人人准备,过程人人参与,将教研活动推向纵深方向,参与活动的教师从中受益匪浅。

 

理化组

 

59日,我校理化组全体老师在四楼党员活动室召开教学研讨会。教学研讨的主题是“如何培养学生实验题的应试能力”,会议由曾厅老师主持,曾厅老师说:老师们要明白,教学处之所以在每一堂课堂教学实践之前安排一次教学研讨,其目的是要求大家的研讨要有针对性,即这次研讨内容应该为下一次课堂教学实践服务,也就是从理论到实践的过程,符合教学研究的一般规律,大家应该自觉的遵守这个研究规律。

曾厅老师说:关于“如何培养学生实验题的应试能力”这个主题,首先应将初中物理实验分为两类:一类是测量型的实验,比如测量长度、测量速度、测量电阻、测量密度、测量电功率、测量滑轮组的机械效率等实验都属于测量型的实验;另一类是探究型的实验,比如探究压力的作用效果与哪些因素有关、探究影响浮力与哪些因素有关、探究液体的压强与哪些因素有关、探究凸透镜成像的规律、探究电流与电阻、电压的关系等属于探究型的实验;为什么要进行分类呢?因为有了实验的分类,大家的研讨才有针对性,因为经过分类的实验,每一类实验都有自己的很多共同点,而这些共同点恰恰就是素养培养的落脚点,这好比为大家研讨树立了“靶子”,研讨才有针对性、目的性,研讨才能落地。接着老师们针对“如何培养学生实验题的应试能力”发表了各自的观点,郑思维老师说:(1)读懂题目的意思,弄清实验的目的;(2)会正确组装器材;(3)会正确使用控制变量法;(4)有敬重实事求是的态度,杨远老师说:(1)分析学情,优生在基础常识上进行拓展,而中差生注重基础值得巩固,(2)注重分析考纲,把握考试方向,(3)要能准确、快速的读数,(4)难点要有计划、有目的突破,比如故障的判断,用代数式表示某一物理量等,沈开良老师说:复习中的实验题是验证性的实验,所以(1)回顾实验器材(2)回顾实验步骤(3)会正确处理数据(4)会采用一些特殊的测量方法进行测量(5)重视画图分解实验过程的方法,目的是帮助学生理解实验过程,赵少益老师说:(1)弄清实验的目的(2)明白实验的原理(3)根据原理去设计实验(4)根据设计实验进行实验,(5)学生现状,独立思考能力不强,被动思考较多;根据老师们的发言,曾厅老师总结性地说:针对“如何培养学生实验题的应试能力”大家应从以下几点去进行:(1)培养学生的审题能力,就是让学生读懂题目的意思,抓住题目中的关键字,(2)会正确使用控制变量法;(3)要能准确、快速的读数,(4)难点要有计划、有目的突破,(5)掌握测量的一些特殊方法,比如测密度分为以下几种情况:①有量筒、有天平,②有量筒、无天平,③有天平、无量筒,④无天平、无量筒,接着曾厅老师通报了下一次教研活动,并要求将本次的研究成果落实到下一次课堂教学实践中进行检验。

为了落实理化组59日研论的“如何培养学生实验题的应试能力”这个主题相关内容,将理论和课堂实践紧密联系起来,523日上午第一节课,由曾厅老师在九(5)班执教课题为《测密度专题训练》的研讨课,就“如何培养学生实验题的应试能力”这个主题进行了课堂教学实践,课堂上全组老师认真聆听,课后全组老师积极研讨。

说课时曾厅老师说,我首先统计了近几年有关密度的考查情况如下表:

年份

题号

题型

分值

考查的常识点

2011

29

填空题

4

测量某物块密度

2013

29

填空题

4

测盐水的密度

2014

33

实验题

6

通过实验测量酱油的密度

2015

36

计算题

3

求矿石的密度

2016

32

实验题

6

测量一块矿石的密度

2017

29

填空题

4

测石块的密度

 

上表反映了密度常识是历年中考的高频考点,也是必考点,所以确定了这个专题。

其次,既然要考,如何去落实这一主题呢?曾老师从两个方面进行了说明,第一是如何测固体的密度,又分为三个常考形式,(1)有天平,有量筒,如何测;(2)有天平,无量筒,如何测;(3无天平,无量筒,如何测;第二是如何测液体的密度,又分为三个常考形式,(1)有天平,有量筒,如何测;(2)有天平,无量筒,如何测;(3无天平,无量筒,如何测;另外曾老师说了教法,一是审题明确目标,有的放矢,二是将文字转化为图形,利于学生理解题意,三是将实验步骤进行分解,将分解的步骤和目标紧密结合起来,明确方向,最后曾老师对本堂课进行了反思,不足之处是用代数式表达密度这一难点的分析不够。

接着赵少益老师从三个方面对这堂课进行了主评:一是课前的准备充分,主要表现在(1)学案的设计科学合理;(2)考点的梳理具体清晰;(3)用课件适时补充相关内容,二是教学实施中稳扎稳打,步步为营,招招中的,三是难点突破有方,效果较好,比如用形象直观图形代替复杂的文字叙述,大降低了学生对题意的理解难度,为做答降低了难度。随后参会的各位老师分发表了自己的观点。

通过本次研讨,达成以下共识:(1)专题训练目标性强、针对性强;(2)只有认真研究考题,把握考向,才能确定专题训练主题,(3)专题内容以学案形式呈现,使学生有练习内容,有思考目标,(4)将实验步骤与目标紧密结合,目标明确,火力集中,(5)课堂巡查,针对评讲。

最后,张富彪组长再次强调复习期间专题训练的重要性,希翼大家行动起来,做实、做好专题训练,提高学生学习效果,同时希翼大家按照先理论研讨,然后进行课堂实践,最后再总结补充的模式开展教研活动,每一个环节都很重要,希翼大家一如既往,认真对待。

 

语文组

2018523日下午语文组开展了以“阅读与写作”为主题的教研活动,主要内容如下:

一、听课。全体语文老师齐聚七三班,听了由黄馨老师执教的课题为《紫藤萝瀑布》的研讨课。

二、评课。在黄馨老师讲解了他的教学设计后,其他老师围绕“在阅读教学中渗透写作教学”这个主题加以评课。

通过课例展示与集体研讨,大家对如何在阅读教学中渗透写作教学总结了以下要点:

1、一节课应该突出一个写作点训练,抓实。

2、写作要求难易程度要恰当。

3、环节:文中例子——品析交流——写作引导——写作练习——展示评价

 

综合组

201859日综合组教研会如期召开,主要内容如下:

一、分析上次教研会的成果

对新课题中存在的问题进行进一步的分析与讨论,并提出相应的解决方法,主要由陈正琼、刘顶峰、钱义佳三位老师作主发言人,内容分别如下:

(一)陈正琼老师提出的问题及解决方案如下:

问题一:如何保证学生的课堂练习时间

方法:(1)针对各个学科的课堂设计出发,适当精简或省略一部分时间,在新课结束之后给予学生做练习;(2)练习题的精简,直击重难点

问题二:备课应注意的问题

方法:(1)根据对课本的研究,通过本节课的学习,要让学生达到怎样的学习目的;(2)活动的设置:围绕本节课的常识点、考点来进行设置,活动要有针对性

(二)刘顶峰老师提出的问题及解决方案如下:

问题一:如何保证足够的练习时间

方法:先学后教再训练。“先学”和“后教”控制在25分钟以内,而

“当堂训练”就可以控制在15分钟以内,教师讲要求精讲,讲授内容只能是学生自学的疑难,讲授的时间要依学生疑难多少来定,疑多则多讲,疑少则少讲。简洁的讲、具体的讲、讲在点子上,其余15分钟以上的时间则用于学生的学。学,要有引导;开始上课时,教师要三言两语,准确的揭示教学目标,让学生有的放矢,明确在单位时间内要完成的任务;同时,教师要提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时间,还要交给学生自学的方法,如看书是独立围绕思考题看书,找答案,还是边看书,边讨论,边解决疑难等等,高效的完成了先学后教之后才能保证足够的时间给学生们进行课堂练习。

问题二:练习环节如何选题

方法:当堂训练的目标是化常识为能力。因此,要精心选择供训练用的作业。作业的内容应具有针对性,即针对学生的基础,布置不同层次的习题,一般可分为必做题和选做题,其中必做题面向所有学生,而选做题则要求基础好的学生做;其次是作业内容要结合教学的重难点,难度要适中,数量要适量,以学生通过努力在15分钟之内完成为限;再次,练习内容应该具有代表性,能让学生举一反三,而不是通过死记硬背才能掌握新知。当然,对学生易错的题型或题目还可适当的进行重复练习,另外,当堂训练应做到独立和按时,教师不引导,这样做,有助于准确反馈学生学习情况,有助于减轻学生的课后作业负担,还有助于为学生开展课外活动、预习新课创造条件。

(三)钱义佳老师提出的问题及解决方案如下:

问题一:如何备课

方法:(1)备课标(2)备课本(3)逻辑的梳理(4)找出重点

问题二:如何选题

方法:(1)注重新旧常识的联系(2)习题的难易程度

二、学科组其他老师的补充

1、地生学科可以在讲课中穿插习题,政史新课完成之后总体练习,材料的练习可以按“是什么”、“为什么”、“怎么办”的三部曲进行。

2、材料、图片、视频的选择要能引起学生的共鸣;活动的设置要针对本节课重难点,不能过于频繁。

3、课堂小结可以采用提纲式或思维导图的方式进行总结。

 

英语组

2018510日和24日下午英语教研组开展了以“怎样提高英语阅读能力?”为主题的教研活动,本次活动围绕两堂课展开:510日曾烨老师的小标题是“如何针对文章结构审题做题”;524日刘娟老师的小标题是“阅读课的新型教学方法”。课后进,行了说课和研讨交流,通过听课、说课、评课、议课和研讨交流的形式,和全体教师一起共同探讨新课程改革之后的阅读教学方法。

在本月主题教研活动中,两位老师都比较老到,教学功底雄厚,紧紧围绕提高英语阅读能力这一主题,通过比较新颖的教学方法的引入,利用了上个月何芳和梁钊源老师去“北外”学习回来传达的一些教学方式,学以致用,让这两堂可都上出了一定的水平;彭善进、石瑞兰、何利老师作为曾烨老师的主评人,梁钊源、王莉、李小红老师作为刘娟老师的主评人。几位老师做出了中肯的评价和赞扬,并提出了合理有效的建议。全体老师感觉在这两堂课中学到了很多,并且以后将在自己的教学中运用她们的好方法。

 

数学组

根据开学初制定的以”复习课研讨“主题式教研活动安排,结合上一次主题式教研的研讨,于524号由代红军老师和王文祥老师分别执教了一节复习课,课上每位老师积极、认真的观课,课后也积极的参与讨论。

课后,先由代红军老师和王文祥老师进行说课:

接着是全组老师对这两节课点评,代红军老师:1、根据自己班级的学生进行了合理的教学设计,2、代红军老师首先对本章常识进行简单回顾,然后每个常识点都有相应的练习题,然后有方法的总结。3、但是总体练习题的难度还有待提升。4、前面基础常识的复习和练习占用过多的时间,可以减少基础题的数量,增加中难度题。5、课后布置相应的练习题以达到巩固的目的。王文祥老师:1、教学设计合理,但是容量过大。2、每一个常识点复习后都应有相应的练习题,练习题的难度应由易到难,适当增加中偏难的练习题,使优生、差生都有事做。3、在解决问题同类型问题的时候,总结方法可以让学生更好的掌握。4、学生在练习的过程中应给与学生充分思考的空间。

最后由李群侠老师总结并强调,老师们每一次的教研活动后要进行反思,哪些地方是大家值得借鉴的,在根据自己的课堂进行改进,每一次都可以进步一小步,时间久了,就是进步一大步。

编辑:赵益选
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